СЕНТЯБРЬ 2015

Здорова Володя! С возвращением и с обновлением Бликов.
Теперь про Войны, Всем известный классик и вами всеми любимый всеми Лев Толстой сказал: "Пока существуют скотобойни, будут существовать и поля битвы"
Смотрели фильм "Земляне" это документальный фильм об эксплуатации животного мира человеком ради пиши, мяса, изготовления одежды из шкур, ради развлечений, а также для научных исследований. Часто в капитализме проклятом загнивающем говорят об эксплуатации человека человеком, а вот как животных эксплуатируют, братьев наших меньших, убивают на скотобойнях порою забывают.
Ну чтоб Вам долго не гуглить, вот посмотрите если не побоитесь этот шокирующий фильм: Природа, Животные, Человечество

Зато как счастливы стали те, кто это ей рассказал!
А серьезней, здесь речь идет не о знании в образовательном смысле, а, скорее о правде в утилитарном смысле. И спор здесь должен возникнуть о теории "ложь во благо", а не об уровне образования.[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

ВЛАД&МИР пишет:

Всем известно расхожее: «Знать, как таблицу умножения! Чтоб от зубов отскакивало!» И нередко учителя (характеризуя ученика и вынося вердикт о нем) используют тот факт, что ученик не знает таблицы умножения, как последний гвоздь в гроб: «Он даже таблицы умножения не выучил!..» Помню, как я (будучи директором школы) шокировал учителей на педсовете, когда сказал, что до сих пор не знаю таблицу умножения так, чтоб от зубов отскакивало. И на вопрос: сколько будет 7х8, – мне надо подумать.  Но ни разу в жизни у меня не было повода для глубокой скорби и даже лёгких сожалений по этому поводу. К тому же, в наш электронный век?

Дык ета... Я, пожалуй, тоже подумаю... Но считаю это занятием непустым и непраздным. Поэтому меня огорчает, когда в таких случаях  лезут за калькулятором. Считаю необходимым время от времени перемножить пару двузначных чисел в уме, или округленно прикинуть сумму за взвещиваемый товар быстрей продавщицы, или что-то вроде этого - просто для улучшения кровообращения коры головного мозга.
Но я считаю, что в школе нас не сильно загружали, и особо лишнего не давали. Так что, по-моему - это нормально - знать таблицу умножения, столицу государства Мавритания, почему кровь красная, а листья - зеленые, и как будет выглядеть творительный падеж от числительного "двести".

ВЛАД&МИР пишет:

Но есть знания, которые вообще не несут никакой практической пользы. Скажем, «Жуки на вкус как яблоки, осы – как кедровые орехи, а черви похожи на жареный бекон», «Начальная скорость полета пробки от шампанского может составить до 40 километров в час»… и подобные…
Ну, что нам радоваться или грустить по этому поводу? И так понятно, что направлять на человека откупориваемую бутылку шампанского, это – не комильфо, мягко говоря.
Или… личинки жука – златки могут прожить, не превращаясь во взрослых насекомых ни много, ни мало… до 47 лет! Нет, возможно, есть люди (типа учёного Жака Паганеля, с таким умилением описанного Жюль Верном),  которых этот факт приводит в восторг.  
Есть знания, утратившие свое былое значение, есть – чисто специфические, относящиеся к сфере деятельности людей определенной профессии.    
Лев Николаевич Толстой, полагаю, был очень даже прав, заметив: «Знание — орудие, а не цель…»

Толстой был прав, потому что знаниями все люди просто пользуются. Даже вот этими, вроде бесполезными.  Ведь на самом деле десятки, если не сотни миллионов людей регулярно употребляют в пищу насекомых, да еще нахваливают. А если мы подумаем, то вспомним, что капитан Врунгель весьма эффективно использовал сведения о пробках в шампанском.

ВЛАД&МИР пишет:

Я ничего не утверждаю, и ничего не доказываю, я всего лишь задаюсь вопросом: какие знания являются общеобязательными?.. как принято говорить, – делают человека человеком? Вопрос не так уж прост и невинен, как кажется на первый взгляд.  

Конечно. И каждый решает сам. По-моему, общеобязательными школьными могут считаться знания, которые позволяют человеку выживать в обществе. То есть не зная грамоты, арифметики, основ этики и ориентировки на местности, человек может нажить себе массу проблем.
С другой стороны, повышение уровня образования позволяет расти и личности, расширять свой кругозор, повышать свой культурный уровень, сознавать свое место в окружающем мире, и, соответственно, прививает желание познавать и развиваться. Любознательность - очень мощный стимул.

ВЛАД&МИР пишет:

1 сентября – Всемирный день мира. (Отмечается в день начала Второй мировой войны 1939-1945 гг.). А 2 сентября – День окончания Второй мировой войны (1945). Будь прокляты войны и те, кто их развязывает! Конечно, конфликты интересов народов и стран неизбежны. Они были, есть и будут… Но, ведь существуют и другие способы и возможности для их разрешения?
И, тем не менее… Исследователи подсчитали, что начиная с 3600 года до нашей эры и по 2008 год включительно, на планете Земля насчитывается приблизительно около пятнадцати тысяч войн. Они унесли более трех миллиардов человеческих жизней.
(Вот и самая кровопролитная Вторая мировая, которая началась 1-го сентября, а закончилась 2-го, длилась не один день, а долгих шесть лет и забрала жизни 60 миллионов человек.)
И как это ни прискорбно, мир на этом промежутке времени существовал всего 292 года, что составляет от всей продолжительности истории человечества только лишь пять процентов.  

К несчастью, войны - это кратчайшее средство для достижения двух серьезнейших человеческих страстей - власти и денег.

ВЛАД&МИР пишет:

…А между тем, тут не до смеха, пора бить тревогу. Нашим странам угрожает дебилизация. Половина школьников не берут в руки книгу. «Если в начале 1970-х годов советский подросток прочитывал около 40 книжек в год, то юный житель постсоветских стран – лишь десяток», – пишут социологи.
Если бы?! В действительности картина ещё более удручающая.
При этом молодежь если и читает, то в основном литературу по школьной программе – популярные некогда среди советских детей приключения и фантастика не востребованы.
Согласно рейтингу ЮНЕСКО, главные книголюбы мира живут в Индии, а россияне занимают лишь седьмое место. Интерес к литературе проявляют 73,5% британцев, 66% немцев, 61% французов и лишь 30% россиян и 27% украинцев. На смену книгам пришел интернет, компьютер, телевизор и совершенно другие ценности…
 

Знаете, ребята, я лично считаю, что здесь очень сильно нам навредили ЕГЭ, тесты, в общем нынешняя форма сдачи выпускных экзаменов. Все учителя - и хорошие, и плохие, - стремятся, чтобы их ученики хорошо все сдали, и натаскивают их на тесты. Поэтому не востребовано и приходит в упадок то, что мы использовали в сочинениях, на устных экзаменах - умения грамотно и осмысленно связывать слова в предложения и владеть целостной формой рассказа. Это хорошо усваивается в процессе чтения. Поэтому сейчас чтение не востребовано, как инструмент обучения, а эксплуатируются компьютеры, электронные доски и прочие девайсы, когда лекционная работа учителя подменяется показом обучающих комиксов по предметам.

ВЛАД&МИР пишет:

Вот скажите, у вас вызывают восхищение все эти «миски» – победительницы конкурсов красоты? Значит, прекрасное – категория субъективная или всё таки объёктивная?..

Прекрасное как категория - несомненно объективна. А вот критерии прекрасного, думаю, субъективны...  Дык...тут... А может воспитываемые? В одной семье (обществе, стае, субкультуре, школе, команде, коллективе) одни, в другой....хотя.... тут еще может быть, что субьект имеет одни критерии, а вслух произносит (под влиянием окружения) нечто вообще непотребное.....
Вон Шопенгауэр как залепил: "Вещи кажутся тем прекраснее, чем больше мы сознаем только их и меньше самих себя".
Я еще подумаю.

Олюшка, ну чтож ты... про Берроуза... Это ж не только Тарзан, этож "Мечи Марса", "Принцесса Марса", это Джон Картер, Карсон с Венеры и прочая...

Итак, реанимирование «Бликов…» не осталось незамеченным. Как говорится, процесс пошёл… Хочется ответить всем и сразу. Но, увы!.. Наши желания не совпадают с нашими возможностями.

Хотя, со стороны, подчас, кажется, что я трачу время на пустой и бесполезный трёп. (Как во вступлении, например, да и не только…)

Вот и Вася заметил: «По вступлению, сразу вспомнилось: когда человек работает целый день, ему некогда еще и деньги зарабатывать!»

Ну, тут два момента… Во-первых, имел целью народ улыбнуть, да и самому соскользнуть с волны тягостных раздумий, в которую повергает суровая действительность бытия и политических событий. Во-вторых, чтобы излагать мысли кратко, это ж надо иметь талант. По причине отсутствия оного, обречён компенсировать в работе сей недостаток бОльшими затратами по времени. И, в-третьих, (и это самое приятное) я совершенно лишен необходимости зарабатывать деньги. И не потому, что у меня их очень много, а потому, что мои потребности в полном соответствии с их наличием.

…Пояснение моё к тому, что ответы будут по мере поступления вопросов.

И всё-таки пару слов таки имею сказать…

Серёга, не треба ж так пугать народ! Тот фильм ужасов, который ты предложил, я таки досмотрел до конца и кое-какие слова в тему поднакопились. Я их тебе обязательно скажу… всё, что думаю, я позже расскажу…  

Вася, поверьте, идиётов среди здесь нет. Таких, что «всё путают… и имя, и названья…» И отличие «знаний в образовательном смысле» от «правды в утилитарном смысле», понятий «красота» и «прекрасное»,  конечно же, улавливаем. Я набросал это в вопросы с целью вовлечь народ в разговор. Ведь без обратной связи беседа вроде как и не беседа вовсе, а монолог? Или же диалог с самим собою. А это уже диагноз… А так… – уже четыре участника. Значит, цель достигнута?!..     

Ну, что ж… Анненский так Анненский…

С чего начать и что выделить в этой «светской беседе» в качестве главного? Непростой вопрос… К тому же, надо иметь в виду, чтобы буковок было не слишком много. Ведь если кто сейчас и читает эти строки, то уж точно не в качестве монографии по теме изучения жизни и творчества поэта «серебряного века» русской поэзии Иннокентия Федоровича Анненского.

С этой целью он обратится к другим источникам. А наша задача: популяризировать… вызывать интерес… побуждать к прочтению…

Словом, мы не ставим перед собой задачу дать портрет… Наши беседы – лишь некоторые штрихи… «блики на портрете».    

…Кто же он, Иннокентий Федорович Анненский?

Русский поэт, драматург, переводчик, критик, исследователь литературы и языка, педагог и административный деятель образования, преподаватель и директор Царскосельской Императорской Николаевской гимназии…

В его жизни нет, с точки зрения обывателя, ярких и захватывающих дух моментов. Всё как-то обыденно и скучно. Служил… творил… женился… родил сына…

А в один из прискорбных вечеров декабря 1909 года на ступени Царскосельского вокзала в Петербурге упал человек – солидный, не очень ещё пожилой, хорошо одетый, видом своим напоминающий высокопоставленного чиновника. Прохожие немедленно позвали сотрудников вокзала, те – дежурного врача… Поздно. Подвело сердце… Это и был отставной инспектор Петербургского учебного округа Иннокентий Анненский. Он скончался в возрасте 54 лет. И первым поэтом России стал 29-летний Александр Блок.

…Иннокентий Анненский безусловно является одним из самых загадочных, таинственных поэтов. Достаточно сказать, что при жизни он никому не был известен. Все свои стихи  поэт написал за последние 10 лет жизни.

Для понимания Анненского важно держать в голове его слова: «Что-то торжественно слащавое и жеманное точно прилипло к русскому стиху. Да и не хотим мы глядеть на поэзию серьезно, т. е. как на искусство. На словах поэзия будет для нас, пожалуй, и служение, и подвиг, и огонь, и алтарь, и какая там еще не потревожена эмблема, а на деле мы все еще ценим в ней сладкий лимонад...»

Как в воду глядел – самое «лимонадное» стихотворение Анненского стало (пожалуй, и для вас, друзья мои?) и самым известным:

Стихи прекрасные, но и они стали известны лишь благодаря тому, что их исполнял Вертинский. Это хорошо петь под гитару романтически настроенной девочке (особенно если у нее есть конкурентка по имени Света, что так последняя строка может быть прочитана двусмысленно).

…Необычная судьба у Анненского. Он родился в 1855 году, и он оказался в своеобразном «поэтическом межсезонье». Доживали свой век последние титаны пушкинского поколения (Тютчев, Вяземский), а следующие за ними – Майков, Григорьев, Фет, Полонский, Мей… пожалуй, были известны более друг другу, нежели широкой публике.

А дальше – огромная пропасть. Бал правили прозаики (Толстой, Чехов, Тургенев, Куприн…), а известными поэтами становились в основном бичеватели режима и миропорядка (лучшим поэтом многими считался поэт «мести и печали» – Некрасов). Естественно, для начинающего поэта выбрать ориентир в такой ситуации было исключительно сложно.

Но стихи он писал, и писал много, вот только от потомства это старательно скрыл: от первых 35 лет его жизни до нас дошло лишь несколько обрывков стихов. Иннокентий Анненский вообще придерживался мнения не публиковаться до тридцати: в самом деле, что может сказать о мироздании юный человек?

Кое-что, конечно, может, как мы знаем на примерах Пушкина, Лермонтова, того же Блока, но применительно не к гениям, а просто к хорошим поэтам рецепт Анненского верен.

Он был известен, как литературный критик, переводчик, драматург, наконец, но как поэт Иннокентий Анненский его современникам был почти неизвестен. Весь Анненский-поэт – это два сборника стихов. Но при жизни только один – «Тихие песни» (да и то под псевдонимом Ник. Т-о, что воспринималось буквально как «никто»), 1904. Второй – «Кипарисовый ларец», 1910. Стихам Анненского свойственна изысканность языка и рифмы; по направлению своему он – крайний импрессионист.

Его стихи не имели ничего подобного с крикливым, слащавым и вычурным русским символизмом.

Вообще, главная черта стихотворений Анненского – наличие в них человеческой совести. И это особенно удивительное в эпоху, когда именно этой стороне литературы не уделялось особое внимание.

Анненский как никто владел короткой строкой.

Такие стихи сочинить нельзя, такие стихи приходят по наитию.

Но более всего удавались ему, по утверждениям исследователей описывать кошмары и бессонницу. Для выражения мучительного упадка духа он находил тысячи оттенков. Безысходная тоска жизни и ужас перед «освобождающей» смертью, одновременное «желание уничтожиться и боязнь умереть», неприятие действительности, стремление бежать от неё в «сладостный гашиш» бреда, в «запой» труда, в «отравы» стихов и вместе с тем «загадочная» привязанность к «будням», к повседневности, к «безнадёжной разорённости своего пошлого мира»… – таков мир стихов Анненского.

…Ещё одна причина малой популярности Анненского – тот забавный факт, что сейчас бόльшим спросом пользуются биографии авторов, чем их стихи. Донжуанский список Пушкина известнее «Полтавы», а Айседору Дункан знают лучше, чем Есенинского «Пугачёва». Сколько современных авторов сделало свою маленькую карьеру на исследовании постелей Серебряного века!

К сожалению для них, и в этом смысле Анненский на редкость скучен. В 24 года женился на 38-летней женщине, у которой уже было двое сыновей-подростков. С ней он и прожил всю жизнь. Был у него за это время лишь один «роман»… с Ольгой, женой пасынка – Платона. Пожалуй, лучше предоставить слово ей самой:

А потом он написал:

Только раз... в этот раз...»

Тайная, несчастная и невоплотившаяся любовь поэта подвигла его на создание удивительных стихов, посвященных любимой женщине. И свидетелем печальной встречи он делает вокзал. Не могу удержаться и привожу здесь полностью этот шедевр лирической поэзии Серебряного Века…

И тот факт, что Иннокентий Анненский  поэт одиночества и печали был верен своей жене до конца своих дней и если и любил других женщин, то чувства его были исключительно платоническими никогда не подвергался сомнению.

…Судьба щедро вознаградила поэта посмертной славой за прижизненную безвестность. «Он был преддверьем, предзнаменованьем всего, что с нами позже совершилось», – писала о нем Анна Ахматова.

Впрочем, такой исход Анненский предвидел. «Я работаю исключительно для будущего», – однажды заметил он. И в этом нет ничего удивительного: истинный поэт всегда провидец.

…«Кипарисовый ларец», посмертный сборник стихов Анненского, задал направление русской поэзии на десятилетие вперёд. Невозможно представить, как один и тот же человек мог написать настолько разные стихи, мог одинаково виртуозно владеть всеми поэтическими инструментами – притом что главные, лучшие стихи Анненского всегда просторечны, даже немного косноязычны. Нет в «ларце» лишь одной ноты ближайшего будущего – советской. Бог миловал…

Да сами учителя современные задвинутые на интернетозависимости, зачем читать, писать на бумаге, когда есть тесты и Интернет. Даже ветераны образования вот:

В этом ничего плохого нет в обучении и тестировании через Интернет. А учитель, на то и учитель, научить и проконтролировать школьников чтобы в нужном направлении учились в Интернете, а не что попало, разные сайты шуршали соблазнительного характера. Что ж поделать, Мир высоких технологий, книги прошлый век, сейчас Интернет. Вспомнился Фильм ещё 1984 года Гостья из будущего школьница нового поколения Алиса Селезнёва в новом веке 2084 год, переместилась на сто лет назад, к своим ровесникам из прошлого, поучилась с ними в одном классе, и когда собиралась обратно в своё время, сказала ребятам, что через сто лет не будет ни двоечников, ни троечников, все будут отличники.

А вот ещё книжка об Американском образовании, может кто читал, если нет, рекомендую: Классная Америка один учитель прошлого века Татарин, Димиев Айрат, ещё в 90-х кода жизнь была не сладкая, трудная для всех, решил свалить в Америку, подзаработать денег, и поучить Американских школьников, вот и написал книгу как там в Америке всё образование поставлено.

Как я тебя, подруга, понимаю! И рад, что тебе понравилось. Я так понял, что ещё одним поклонником поэта Иннокентия Анненского стало больше? А, следовательно, я не зря составлял этот материал? Следовательно, «миссия выполнима»?..

…История поэта Иннокентия Анненского вообще удивительна. Писать стихи начал ещё в раннем детстве, но всё написанное уничтожал. Оно, может, и к лучшему: до нас не дошли его литературные опыты, пошаговое становление Анненского-поэта, подражание французским символистам (в первую очередь Верлену, Бодлеру, Рембо, которых обожал). В молодости, студентом, он продолжал писать стихи, но никогда не печатал, относился к ним резко критически.

Но! Перед каждым поэтом рано или поздно встает вопрос, как зарабатывать на жизнь? Анненский зарабатывал преподаванием, хотя куда с большим удовольствием, наверное, уединился бы со своими стихами и переводами. Преподавал он преимущественно древние языки, но и античную литературу, и русский, и даже теорию словесности… И, что мне, как учителю словеснику, особо интересно: много размышлял о том, как ПРАВИЛЬНО преподавать детям язык и литературу.

По сведениям современников знал 13 языков: русский, латинский, греческий, французский, немецкий, английский, итальянский, польский, санскрит, древнееврейский, сербский, болгарский и даже один из африканских языков — дина.

Мы вот так, как-то вскользь упомянули о том что Иннокентий Федорович служил директором гимназии в Царском Селе. А между тем этот факт заслуживает гораздо большего внимания.

Императорская Николаевская Царскосельская гимназия была создана на базе знаменитого лицея, который в 1843 году был переведен в Санкт-Петербург.

Вокруг Анненского постепенно сгруппировался твердый кадр превосходных педагогов. Это были люди широкого образования и передовых взглядов.

Анненский был рьяный защитник древних языков и высоко держал знамя классицизма в своей гимназии.

Однако, Иннокентий Федорович исполнение обязанностей директора гимназии (особенно в последние годы службы) считал «постылым и тягостным делом», мечтал целиком посвятить себя творчеству. Но материальная необходимость вынуждала его оставаться на директорском посту.

…И ещё. Кто преподаёт в школе или (по крайней мере, хотя бы частично соприкасался с этим делом) знает, какая это увлекательная, но изнурительная, изматывающая сердце работа, — что ж говорить об Анненском с его больным сердцем, проработавшим в различных гимназиях всю жизнь, с 1879 года! В первые десять лет работы в гимназии его нагрузка доходила до 56 уроков в неделю! (К сведению непосвящённых… недельная нагрузка современного учителя составляет 18 часов – ставка.)

Главная часть жизни проходила за стеной, отделявшей классы гимназии от его кабинета. Здесь, на рабочем столе директора, стоял ларец из кипарисового дерева, в котором хранились стихотворения поэта, считающиеся теперь одной из вершин поэзии XX века, но непонятые и не признанные современниками". Отсюда и название посмертного сборника стихов Иннокентия Анненского «Кипарисовый ларец».

Кстати, обратил ли кто внимание на те слова, которыми заканчивается мой предыдущий материал об Анненском? «Невозможно представить, как один и тот же человек мог написать настолько разные стихи, мог одинаково виртуозно владеть всеми поэтическими инструментами…»

Не по этой ли причине Анненский стал своеобразным учителем, вдохновителем творчества целой плеяды поэтов. Поэзия Иннокентия Фёдоровича Анненского в значительной степени повлияла на становление многих поэтов Серебряного Века – на Мандельштама и Маяковского, Георгия Иванова и Бориса Пастернака, Ахматову и Цветаеву, и , конечно же на Николая Гумилёва.

Анна Ахматова так скажет о своём учителе: «…дело  Анненского ожило со страшной силой в следующем поколении... Иннокентий Анненский не потому учитель Пастернака, Мандельштама и Гумилёва, что они ему подражали, – нет... но названные поэты уже содержались в Анненском... (?!) Я веду своё начало от стихов Анненского. Его творчество, на мой взгляд, отмечено трагизмом, искренностью и художественной целостностью.... Он нёс в себе столько нового, что все новаторы оказались ему сродни».

Символисты считали его своим, акмеисты – своим, футуристы – своим. Очухались, блин… А при жизни никому не нужен был. Впрочем, так бывает… И довольно часто. Некоторые говорят, что это вообще чуть ли не национальная особенность русских.

…Я уже упоминал ранее о том, что стихотворение Анненского "Колокольчики" по праву может быть названо первым по времени написания русским футуристическим стихотворением.

Яркий пример звукописи, так свойственной поэзии футуристов.

Из наблюдений литературоведов… Здесь, кроме основного поддужного колокольчика, „говорят“ и бубенчики и т. н. „глухари“ или „лопотуны“ (большие шейные бубенцы из жести). Иногда тройка останавливается; может быть встреча; пробивается свист поземки; поправляют упряжь; встряхиваются лошади; колокольчики лениво перезваниваются между собою. «День, дома бы день, день один», — высказанная вслух, затаенная, неосуществимая мечта измотавшегося колокольчика.

И это более чем за 10 лет до «150 000 000» Владимира Маяковского:

Это то, что шокировало эстетов от искусства и воспитанную на классике публику. Конечно, это эпатаж, но, вместе с тем, и отклик на новые времена… требование времени. Справедливости ради… Маяковский, в сущности, был глубоким лириком…  

Ну, да, о Маяковском мы в свое время от души наговорились…

Сейчас речь об Иннокентии Анненском. О парадоксе заговора молчания вокруг его творчества. Впрочем, если говорить о советском периоде, то никакого парадокса нет. Был вывешен ярлык: «декадентство»… «упадническое искусство»… Не звал Русь ни к топору, ни на баррикады… И всё… О чём тут говорить?! 

…Анна Ахматова в своем кратком и божественном прощальном слове сказала о нем от лица всех, им воспитанных:

Ну, вот… меня снова занесло… Простите, друзья, но со мной так всегда. Погружаюсь в тему и потом трудно из неё выбраться. Я всегда в таких случаях говорю: у тебя, дорогой друг, всегда есть прекрасная возможность – не читать всё это и с большей пользой уделить внимание другим занятиям…

Я же не составлять эти материалы просто не могу! Как оказалось… Общение с вами – это для меня намного важнее, чем думалось…

Меня вот Вася давеча приветствовал: «С приездом!..»
И вспомнилось у Семёныча: «Ерунда, не вернусь, вероятно, потому что и не уезжал…»

Таечка, я рад тому, что тебя зацепили стихи Анненского. А ты знаешь, я даже не удивился этому? Насколько я знаю тебя, твое умение прочувствовать и твою способность к сопереживанию, – так оно и дОлжно быть. Я следил за подборками стихов, которые тебе понравились. Сложилось мнение, что по бОльшей части (впрочем, как и большинство «нормальных» читателей) отдаешь предпочтение поэзии,  которую сам Иннокентий Анненский охарактеризовал так: «мы все еще ценим в ней (поэзии) сладкий лимонад...»     

И это вовсе не свидетельство плохого вкуса. Просто, это стихи, которые входят в душу легко и сразу и остаются там навсегда.

Поэтому, меня несколько удивило то, что тебя заинтересовали «Колокольчики». Хотя ты сказала – «поразили». Но это можно рассматривать, как «приятно поразили» и «неприятно поразили». Впрочем, возможен вариант и без эмоционально-оценочного оттенка.  

Каля, вот умеешь ты поддержать и приободрить. И чувствуешь, как для меня сейчас это важно! Сразу чувствуется в тебе тонкий психолог, знаток и врачеватель душ человеческих. Сам великий оптимист, и всех вокруг заражаешь тем же…

Спасибо тебе за слова хорошие и память добрую!